李欢英

后进生通常是指那些学习不努力，学习成绩较差，思想上不求上进，品德水平有待提高的学生。后进生在班上所占的比例虽小，但活动能量大，影响面广，常常妨碍班级各项工作活动的顺利开展。可是，后进生并非生来就落后，他们最初也同其他学生一样，有一颗天真无邪的心，有自己美好的幻想、抱负。为此，班主任要正确地认识学校教育中后进生的转化问题，要树立正确的教育观，因材施教，做好后进生转化工作。那么，教师如何做好后进生的转化工作呢？

一、爱后进生、信任后进生

后进生普遍存在着疑惧心理与对立情绪，针对这一特点，教师和班主任要热爱和尊重他们，做他们的知心朋友，正像教育家苏霍姆林斯基说过的“这些孩子不是畸形儿，他们是人类的无限多样化的花园里最脆弱、最嬌嫩的花朵”。爱是人的一种最基本的社会性需要，由于后进生受到的指责和惩罚多于赞扬和鼓励，遭到来自各方面的训斥挖苦，所以，他们往往对教师有成见和敌意。对于这样的学生，如果你只是偶尔关心他们一两次，他们常常会认为你的关心与爱是虚假的。因此，教师要真诚地奉献一片爱心，把爱生落实到每个后进生身上，教师只有真诚的爱，才能真正打动他们的心弦，引起强烈的情感震动，他们便会“亲其师而信其道”，接受教师的教育。

后进生的自尊心也很强，他们也渴望得到同学、老师的尊重和爱护。爱学生，要动之以情，做到真、严。……