罗颖俊

【摘要】处在学前教育时期的幼儿，他们的思想意识还比较单纯，而且也会对身边的一切事物都充满好奇心，在他们这个年龄中，虽然没有形成完善的思维方式，但是却非常善于模仿身边的一切行为，并且更热衷于与同龄人一起做游戏。幼儿园的教学主要是培养幼儿良好的生活习惯，使其具备一定的交际能力，让幼儿初步认识生活和社会，为今后的学习发展奠定坚实的基础。由于幼儿的年龄因素，所以幼儿园的教学一定要活泼有趣，要符合他们的认知需求。对于幼儿园阶段的孩子来说，爱玩、爱热闹是他们最突出的特点，他们可以在活泼愉悦的氛围中学习一些行为，从而实现在潜移默化中影响幼儿的思维，促进幼儿良好行为习惯的养成。

【关键词】新时期;学前教育课程;游戏;融合

引言

在新课程背景下，学前教育中教师也应将幼儿的主体地位凸显出来，并要求教师要在教学的过程中，汲取更多新的教学灵感，为创建高效的课堂教学做铺垫。幼儿因为年龄特征和对新鲜事物充满好奇心和求知欲望的心理，他们具备很强的模仿能力，但也同样会被一些不良的因素所干扰。游戏化的教学手段一方面能够满足幼儿爱玩、爱热闹的心理，另一方面在游戏当中还能潜移默化的让幼儿养成良好的行为习惯，集中幼儿的注意力，这也是幼儿教师在开展幼儿教学工作中，能够很好的带领幼儿一起学习的一个重要途径。

一、游戏与绘画教学融合在一起