[摘要]核心素养概念的提出，对初中数学教学带来的思考是多方面的，通过什么样的途径实现核心素养的落地，是主要的问题之一.对于初中学生而言，数学写作对于促进对数学概念的理解、对数学规律的把握，以及对数学问题解决思路的梳理，都有着重要的作用.如果将数学写作运用得恰到好处，那么对核心素养的培育应当是有益的

[关键词]初中数学;数学写作;教学策略

作者简介：叶丽平（1976-），本科学历，一级教师，主要从事初中数学教学工作，曾获连云港市优秀教育园丁、连云港市优秀青年教师、江苏省微课比赛一等奖、连云港市优秀课比赛一等奖

核心素养概念的提出，对初中数学教学带来的思考是多方面的，通过什么样的途径实现核心素养的落地，是主要的问题之一.在对这个问题研究的过程中，相对认同的一个观点是深度学习，而对于一线教师而言，一个实实在在的问题是：什么样的学习才是深度学习？尽管可以通过对浅层学习的分析与比较，初步判断出深度学习的样子，但这样的研究思路仍然有隔靴搔痒的嫌疑，换句话说，真正对深度学习的理解与把握，是需要较为直接的教学路径的.在这样的教学思路当中笔者发现数学写作或许可以为核心素养的培育提供重要的动力，培养学生数学写作能力的过程，可以对应着数学学科核心素养的落地过程.尤其是对于初中学生而言，数学写作对于促进数学概念的……