王本强

【摘 要】我国部分患有自闭症的儿童经过积极治疗已经康复，通过对这些康复案例进行研究发现，家庭与学校的合作教育可以加快自闭症儿童康复的进程。本文以家校合作的教育模式研究为切入点，对自闭症儿童的认知、语言以及社交、生活自理等方面进行详细阐述，提出改善家校合作教育的途径，为自闭症儿童康复提供参考。

【关键词】家校合作 自闭症儿童 影响 策略

“家校合作”一直是教育领域中的热门词。自闭症儿童不能像健康儿童一样接受教育。他们所受的教育为特殊教育。自闭症儿童症状一般有以下几种：①社交恐惧;②刻板行为;③注意力不集中。仅依靠教师一己之力很难达到预期的治疗康复目标，家长必须配合教师对自闭症儿童进行康复教育，力求达到更好的康复效果。

一、家校合作教育模式对自闭症儿童康复教育的影响

家校合作是指学校与家长作为与儿童成长息息相关的教育者，二者都承担了儿童健康成长的责任，应共同教育形成合力，促进儿童健康成长。自闭症儿童与健康儿童相比较为特殊。教师与家长的良好合作，能在很大程度上促进自闭症儿童健康发展。

（一）对认知能力提升带来的影响

一般人都具备认知能力，其主要包括对事物的推理，物品分类、配对，时间、空间概念解析，颜色辨别等。教师在对自闭症儿童进行教育时，应提升其认知能力，同时家长在日常生活中，也可通过物品、颜色、时间等促进自闭症儿童认知能力的发展。……