孙露 柴小雨

【摘要】本文笔者基于统计的情境性以及数据分析素养的内涵，从情境类型和数据分析两个视角对高中数学教材中“概率与统计”部分习题的设置进行统计与分析，依据分析结果提出适当增加科学情境和职业情境类题目以及增加收集数据类、整理和分析数据类题型的比例等教材优化方案与编写建议.

【关键词】高中;概率与统计;习题;情境;数据分析

【基金项目】安徽省教育科学研究项目“基于核心素养下高中生数据分析水平现状及其培养研究”（JK19049）的阶段性成果.

习题训练作为学生学习过程中必不可少的重要环节，有助于加深学生对数学知识的理解，帮助学生形成良好的数感和科学的思维模式，是增强学生数学思维的具体形式与提升数学能力的有效途径.通过习题训练能够有效提高学生的综合素质.“概率与统计”作为发展学生的数据分析核心素养的主要内容，随着信息时代的发展，扮演着越来越重要的角色.“数据分析”作为数学六大核心素养之一，“是指针对研究对象获取数据，运用数学方法对数据进行整理、分析和推断”[1]，主要通过“概率与统计”这一部分内容的学习逐步养成.因此，为了多方面提高学生的各项能力，应对教科书中的习题进行有效的选择与设计，并且结合“概率与统计”在高中数学中的地位，对教科书中相关习题的设置进行整理与分析.

一、高中“概率与统计”习题的教学功能

依据“概率与统计……