顾有莲

【摘要】在信息技术快速发展的的背景下，现代社会十分重视语文教育，初中语文教学能够提高学生的综合阅读能力，有效地提高学生的理解能力。非连续性教学模式的合理应用能够能够增强语文阅读的条理性，并使学生的学习效率得以大幅度提升。然而，在实践的过程中，一些教师对非连续性文本阅读的认识相对较浅，学生也无法有效地进行非连续性文本阅读练习。因此，教师有必要在典型语文教学过程中对初中非连续性文本阅读教学模式进行更深入的探索。

【关键词】初中;语文;非连续性文本阅读

非连续性文本阅读模式应用在初中语文教学之中可以让学生通过教学活动通过发现问题、分析问题和解决问题，引导学生找到文本内容中包含的有效信息。通过这样的阅读形式，教学的时效性更高，内容更容易理解，这对于学生学习一门学科是至关重要的。

一、研究初中语文非连续性文本阅读策略的意义

随着时间的推移，初中语文阅读教学不再局限于培养初中生连续性文本的能力，而是更加注重非连续性文本的阅读教学。这两种文本有一定的区别，因此教学方法也有很大的不同，如果初中语文教师习惯于连续性文本的教学模式，就不能保证非连续性文本阅读教学的效率。因此，探索非连续性文本阅读的教学方法意义重大。

二、非连续性文本阅读策略

（一）充分激发学生的学习兴趣

在初中语文教学过程中，有一个很明显的问题就是学生的兴趣缺乏。一些学生认为语文太枯燥，这是由于教学模式太单一所引起的。因此，语文教师需要在教学中充分引导学生，在相对优质的环境中提高学生对非连续性文本阅读教学内容的兴趣，使学生的学习效率大大提高。在学习过程中，还可以灵活运用游戏教学法、小组教学法等多种模式，使学生能够充分投入到学习过程中，从而提高初中语文非连续性文本阅读教学效率。

（二）根据教材内容进行阅读教学

课堂是初中生接受知识的重要渠道，课堂教学基本以教科书为基础，其中也包含一些非连续性文本，可以应用到阅读教学中。初中语文教材的封面和目录都属于这类文本。文中的一些插图也可以作为非连续性文本阅读教学的材料。在初中语文教学中，教师应注重培养初中生的文本阅读意识，认识到非连续性文本阅读的重要性。教师还可以通过模拟写作训练和广告文字设计来锻炼初中生非连续性文本阅读理解能力。例如，在教学中，教师可以让初中生观察教材中的插图，如何看插图如何描绘文章内容，这样学生也能对文章的内容有一个初步的了解，锻炼了其对文本的逐句解读能力，为非连续性文本学习提供了依据。此外，教师也可以让学生收集一些名人作者的相关信息，包括他的传记，作品等等。这样可以有效地提高初中生的非连续性文本阅读能力。

（三）联系实际生活，扩展阅读资源

语文知识本身来源于生活，而文本的非延续性在我们的日常生活中是很常见的，因此初中语文教师可以通过联系生活实际来对阅读教学资源进行延伸，从生活中发掘出大量的可以用于非连续性文本阅读教学的文本材料，包括说明书、广告等，以增加非连续性文本阅读教学的阅读资源。而且，这些生活中常见的非连续性文本能更好地激发初中生的学习兴趣，有利于提高阅读教学效果。还可以使初中生认识到语文与生活的紧密联系，对增强初中生运用语文知识解决实际问题的能力也起到了很好的效果。例如，教师可以让初中生收集一些非连续性文本，学生可以在课余时间收集一些自己认为合适的材料，并在课堂上与教师和同学们进行分享，比较与其他同学带来文本的异同，从而加强他们对非连续性文本阅读的理解。

语文学科是初中教育的重要学科之一。为了使语文教学工作更进一步，使我国的语文教育更上一层楼，初中语文教师要积极探究非连续性文本阅读的教学策略。使学生可以独立实现非连续性文本信息的归纳和总结，从而提高学生的综合阅读能力。

结语：语文一直是初中生学习的基础和重要课程，而非连续性文本阅读教学是初中语文教学的重要组成部分。从价值取向的角度来看，非连续性文本阅读在对提升初中语文教学效果具有突出的价值，可以帮助初中生有效提高综合应用能力。在语文教学过程中，教师需要积极地对各种教育资源进行整理和探索，对教育方法进行合理的创新，从而保证非连续性文本阅读教学在其优化过程中能够获得较高质量的实践保障。在非连续性文本阅读教学中，教师应注重教材内容的结合、与现实生活的联系，从而取得更好的教学效果，促进初中生的阅读能力的提高。

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