范遗灿

【摘要】基于学科理解进行单元整体备课，是教师把握学科知识体系、提升教学设计的站位、实现“素养为本”教学的重要基础。化学学科理解视域下的教材单元整体备课内容主要是对教材内容逻辑顺序与认识思路结构化的系统梳理，确定单元总体与课时教学目标，挖掘教材单元内容所内隐的学科核心素养与教育教学价值，对教学内容、策略进行重构与设计等。对课程标准进行解读理解和对不同教材版本相关内容进行比较整合是提升教材单元整体备课质量的有效途径。

【关键词】学科理解;教材单元;整体备课;学科核心素养

引言

《普通高中化学课程标准（2017年版）》（以下简称“课程标准”）实施建议中指出：开展基于学生化学学科核心素养发展的课堂教学，对化学教师的专业素养提出了更高的要求，要求教师进一步增进化学学科理解。化学学科理解蕴含丰富的内涵，包括理解化学学科的研究内容（知识体系与基本思想观念）、学科的特征、学科的研究方法，从认识论、社会功能的视角认识学科间、学科和学生生活经验的联系，理解学科的价值。笔者在平时的听课与调研中发现，教师对学科理解多停留于知识和技能层面，缺乏对知识内隐的学科观念与方法、教育价值和促进学生素养发展功能的理解。教学中存在知识点孤立割裂、结构化课程意识不强等不利于学生学科核心素养的培育与进阶的现象。在新课程标准、新教材、新高考的背景下，很多学生在高一下学期就参加化学合格性考试，教师面临着必修教材内容增多且课时不够的双重压力。……