茹奕

摘要：情景教学法作为初中英语课堂中运用较为频繁的一种教学形式。其关键一环是情景创设。其是指教师为了更好地实现教学目标，依据情景教学原理和课堂实际情况，在教学过程中设计并创造出具体的语言学习环境，促进学生情感体验，帮助其理解教学内容，掌握相关知识和技能的一种教学手段。目前很多教师在实际教学过程中对于情境创设注重细节把控，忽略了教学内容与实际生活的联系，造成学生在参与之后并没有提高语言的实际运用能力。

关键词：素质教育;情景教学;初中英语;适切性。

在中学英语教学中，教师要培养和保持学生较浓的学习兴趣，应把握每一个与真实语言环境相连接的机会，故在情境教学中教师可将一些具有针对性、目的性、有感情色彩的情景融入到课堂中来烘托课堂的学习氛围，使教学内容活泼有趣，形式多样，真实自然，学生能更好地领悟和实践英语语言。语言学家克鲁姆说过：“成功的外语课堂教学应该是创造更多的场景，让学生也有机会养自己所学到的语言材料。”那么教师如何创造条件？如何创设有效的英语情境？本文将针对初中英语教学中情境创设的适切性讲述一点自己的拙见。

一、课堂教学情景创设的误区

（一）主观臆造，脱离生活实际。创设情境应从学生的生活经验和已有的知识出发，为学生创造思维的空间，让学生置身其中主动去尝试和探索问题。

（二）追求“儿童化”，不顾年龄特征。……