郑淇元

摘要：随着国民经济的快速增长，社会发展对于人才的需求也在不断增加，这也中职教育的发展奠定了坚实的基础。在全新的时代背景之下，中职院校对于学生的培养，除了确保学生能够对专业知识技能进行有效的掌握之外，还需要保证学生的心灵健康稳定发展。并且由于学生成长环境的差异性，其自身的德育素养也有所不同，在对学生进行德育教育过程中，为了全面实现素质教育的目标，就需要教师不断将德育渗透作为教学的主要目标，对科学优秀的教学方式进行学习，有效地将德育工作融入到教学之中，培养学生的人格素养，并保证中职学生能够树立健康正确的道德品质。本文将对中职语文教学中渗透德育教育的方法进行梳理与解析。

关键词：中职语文;德育教育;渗透策略

引言

中职学校随着近几年国家的大力支持，一直迅猛发展，但在这样一个信息时代，各种各样的信息人们都能通过手机获取，这些网络信息也在很大程度上影响了学生的思想建设。由于学生还没有建立完整的人生观，价值观，错误的信息会诱导学生逐渐偏离他们本该正常发展的轨迹。而教师的工作不仅仅是教会学生知识和技能，还需培养学生良好的文化素质和道德修养。而德育教育是语文教育的一个独特效果，这也是中职语文教学中的主要任务，为此就需要教师将等于培养有效的渗透到日常教学之中，进行具备可行性的德育教育工作，给予学生正确的引导，确保学生能够获得全面发展，实现中职德育课程改革的全新突破，以此保障中职学生的健康稳定发展。

一、中职语文教学中渗透德育教育的重要性

对于学生优秀德育品质的培养是一个需要进行长期引导的过程，为此就需要教师在课堂教学之中加强对于学生的引导，从而帮助学生树立正确的爱国主义观、社会公德观与自律观等优秀的道德品质。为了能够有效完成这一重要的教育目标，首先就需要教师充分认识到德育教育的重要性，进行在日常教学中有效的将德育教育渗透其中，以此帮助学生创建积极向上的人生观与价值观。除此之外，在进行教学的过程中，教师可以选择科学有效的方式来对学生的爱国主义情感进行不断的培养，可以通过教材之中的人物事迹，来让学生充分的感受到中华民族的伟大，从而才能够有效地帮助学生对爱国主义情感进行有效地树立。除此之外，中华民族文化传承千年之久，及时也可以在语文教学内容中有效地选择一些具备代表性的文学作品对学生进行解读，以此让学生能够充分的古今名人的爱国情怀与高尚品德。

二、中职语文教学中开展德育渗透需要遵守的原则

想要在中职语文教学中做好德育教育的渗透，首先就需要教师树立正确的工作理念，要将以人为本的原则作为教学的根本，这样才能更好地以学生为根本，最终为社会培养具备综合性的专业人才，只有这样才能够将德育工作的价值内涵充分展现。其次就是遵循科学发展观，这就要求教师要将学生的全面发展工作作为教育重点，充分尊重学生的身心发展规律，从学生的角度出发，调动学生的学习主动性。除此之外，教师在进行德育渗透开展过程中，还需与社会发展趋势紧密结合，在协调发展与统筹观念的基础上，进行具备可行性的德育教育渗透工作，帮助学生实现全面发展。

三、中职语文教学渗透德育教育的方法与应用

（一）明确教学目标

为了确保在中职语文教学中，能够有效完成德育教育的渗透工作。首先就需要教师将自身的教学目标进行明确，并对自身教学理念进行转变，将学生推到教学的主体地位，并对学生的心理发展特点进行全面深入的分析，对其现存的思想问题进行有效的把握，从而才能够在语文教学过程中，依据具体问题有针对性的做好对德育教育的渗透，确保学生能够健康稳定的发展。除此之外，教师还需依据学生的学习特点对自身的教学模式进行改进，以调动学生的课堂参与积极性为主，只有当学生全身心的投入到课堂学习之中，教师的德育渗透工作才能够取得有效的成果，在提升学习效果的同时，也能够将德育教学工作有效完成，最终实现对学生的综合素质培养。此外，在对语文课本内容进行教学时，教师一定要引导学生将自身充分的融入到文章之中，使学生能够以文中主人公的视角来进行文章内容的解读，如此学生才能够更加清晰的了解到文章中所传达的优秀道德品质，如此一来有效的将其中的优秀道德品质对学生进行渗透。

（二）情感陶冶法

为了能够在中职语文教学中有效完成德育渗透工作，首先就需要教师通过与优秀且充满正能量的作品有效结合，以此来对不同情感的氛围进行有效的创建，从而让学生能够在进行学习的过程中，充分感受道德教育与熏陶。对情感陶冶法进行运用的过程中，首先就需要教师将真情实感投入其中，创建全新的教学氛围。在中职语文教材中拥有大量内涵丰富的古典名著，在实际的教学过程中，教师可以抓住最具感染力的片段，依靠配乐朗诵等方式，进而让学生能够充分体会到作者内心的真情实感。例如，在对刘禹锡《石头城》这首诗进行教学过程中，由于此诗的基调比较悲凉，为此教师就需要选择合适的背景音，让学生进行朗读，调动其情绪，并为学生解析刘禹锡所生活的时代背景，进而加深学生对于本首诗的理解，当刘禹锡创作这首诗时，唐帝国已经处于日趋衰败的情境之中，所以这种诗的主旨是借助石头城的萧条景象来讥讽现实，也充分表达了对于国家即将走向灭亡的伤感与无奈。而通过教师的讲授来引导学生来充分感受作者的爱国情感，以国家荣辱为己任，确保其心灵能夠得到升华。

（三）问题导向

在中职语文的教学过程中，教师一定要充分发挥学生教学主体的作用，通过创建合作探究、自主研讨与小组交流等优秀教学模式，来有效的引导学生进行心得分享与思想交流，进而加深其对于文章的理解。例如教师在对《药》这篇文章进行教学时，教师就可以提出“药的本质是什么，其所代表的又是什么”，从而让学生依据这一问题进行讨论。在这一过程中，教师要适当的给予学生引导，让学生能够从浅显的概念化与简单化评价，逐步拓展思维，将讨论的范围逐步扩大，进而让学生对文章的时代背景与文中人物的生活环境入手，进而对人物进行更加深入的剖析。最终让学生能够清楚的了解到那一时期社会的腐朽与黑暗，并感恩自己生活在现今的社会主义国家之中。除此之外，也能够帮助学生锻炼自身知人论世与归纳整合的语文技能，最终完成德育教育的渗透。

四、结束语

德育教育对于中职阶段的学生来说是非常重要的，是学生建立完善价值观的开始，为了能够更好的将德育教育工作进行有效地展开。就需要教师时刻密切的了解学生的内心变化，出现问题及时加以指正，教师教学工作的着重点也应是培养学生优秀品德的形成为主，提升学生的人际交往能力，树立正确的人生观和价值观。让德育教育与知识教育并重，正确的引导学生成长发展，这样才能将学生培养成为一名高素质人才。

参考文献：

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[2]施健.中职语文教学中德育教育的现状与方法[J].现代职业教育，2017（02）：19.

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