蒋淑芳

摘要：新课改后，小学语文教师要重视培养学生的核心素养，以此为基础确定新的教学方向。其中，开展低年级阅读教学时，由于低年级学生的认知水平、理解能力有限，因此在教学时存在一定难度。对此，教师可以借助绘本，激发低年级学生对阅读教学的兴趣，使其积极参与阅读教学活动，以此培养低年级学生的语文核心素养。下文针对小学低年级学生，提出了语文绘本阅读教学的相关策略。

关键词：核心素养下;小学语文教学;低年级;绘本阅读教学

绘本阅读教学的趣味性更强，更适合低年级学生学习。在教学改革后，借助绘本开展阅读教学，可以显著提升低年级学生的阅读能力，使语文阅读教学更加生动与灵活，从而增强低年级学生的课堂参与度。但在授课期间，低年级绘本阅读教学存在一定问题，如教师过于重视识字教学，教学方法死板单一等。对此，教师要立足多个方面，持续优化绘本阅读教学模式，以此落实素质教育任务。

1.小学语文低年级绘本阅读教学的开展现状

1.1过于重视识字教学

在低年级阅读教学中，绘本阅读教学属于新型教学法。在授课期间，部分教师未高度重视绘本阅读教学，对其认知不到位，通常借助绘本中丰富多彩的图片开展识字教学，没有发挥绘本的阅读教学价值。在此模式下，绘本阅读教学的占比较少，未能高效加强学生的阅读能力和学习思维，同时限制了绘本阅读教学的发展。

1.2教学方法固化单一