李欢薇

摘要：本文以利用超轻粘土培养小学生动手能力为主题展开论述，首先对本文的背景进行了简要介绍，然后重点针对如何利用超轻粘土培养小学生动手能力的相关策略进行了分析探讨。

关键词：小学美术;超轻粘土;动手能力

引言

美术教学是小学生艺术教育的重要内容，在美术教学中，通过对超轻粘土的运用，能够引导小学生积极主动参与到学习活动中去，并通过深入实践，不断提升其动手能力，这对于整个美术教学质量的提升有著重要的促进作用，因此，在小学美术教学中，教师要能够引导小学生对超轻粘土进行充分科学利用，基于此，本文则针对利用超轻粘土培养小学生动手能力的相关内容展开讨论。

一、引导学生了解超轻粘土特性

在小学美术教学中，引导学生了解超轻粘土特性，是充分发挥超轻粘土在美术教学作用并提升小学生动手能力的重要基础。具体而言，超轻粘土是被用于美术教学的一种无毒、无味新型环保工艺材料，这一材料的首要特征是轻柔、不粘手，二是颜色多样化，学生还可以根据自己的爱好调制成不同的颜色，三是在使用这一材料制成美术作品后，不会因风干而出现开裂，四是粘合性强，能够与纸张、玻璃、金属、木块、布料等多种材料进行粘合，进而为相应的美术活动提供了良好的保障，五是能够快速风干，并且在利用这一材料制成美术作品后能够撑起保存。通过引导小学生了解超轻粘土的上述特性，使其在美术学习中能够对这一材料进行充分利用。

二、帮助学生掌握造型技法

在小学美术教学中，为了使学生能够充分利用超轻粘土进行美术学习，并不断提升学生动手能力，教师要通过必要的教育引导，使小学生掌握超轻粘土的造型技法。在具体的实施中，教师首先让学生接触，比如简单的捏一捏，形成简单造型，从而对超轻粘土有一个初步的感知。在此基础上，教师引导学生逐步学习超轻粘土在造型塑造中的各种技法，而在这一方面的教学中要能够坚持循序渐进的原则。在初步教学中，教师可以引导学生根据自己的想象，将超轻粘土塑造成自己喜欢的各种造型，比如常见的小动物、动画卡通形象或是单纯的立方体，针对学生初步完成的作品，教师要能够给予必要的鼓励，然后对学生的作品作进一步的完善，比如针对学生所塑造的小猪造型，教师可以对学生的作品作进一步加工，进而使小猪造型更加的形象逼真，而且整个加工过程要在学生面前展示，以此帮助学生逐步造成造型方法。然后在日常美术教学中，教师可以设立特定的主题，并要求学生使用超轻粘土进行塑造，在这一教学过程中，教师需要对造型的步骤以及细节问题进行必要的讲解和说明，比如如何塑造整体轮廓，如何通过细节处理突显这一形象各个部位的特性，在学生动手实践过程中，教师还要对学生进行实时指导，使其塑造的形象更加的逼真，通过这种方式，帮助学生逐步掌握超轻粘土的造型技法，并在引导学生实践中不断提升的动手能力。

三、丰富超轻粘土造型表现力

在小学美术教学中，教师可以针对超轻粘土的运用向学生们进行科学示范，在示范过程中，使学生明确认识到，通过的制作方法，能够使完成的造型表现出不同的效果，比如同样一个卡通形象，教师要通过不同的造型方式，使卡通人物表现出开心、悲伤、失落等各种不同的状态，然后引导学生逐步掌握其中的技巧。然后要求学生根据自己想象力来塑造自己喜欢的形象，比如开心的奥特曼、失落的懒羊羊、无助的小猪佩奇等，通过不同的造型方式，突显各类形象不同的表现效果，教师可以通过进一步指导，使得学生所塑造的形象更具表现力。通过这种方式，不断提升小学生利用超轻粘土的动手能力，而且通过引导学生不断丰富超轻粘土造型的表现力，为其带来创作中的成就感和学习兴趣，并使学生更加积极主动参与到学习活动中去。另外，为进一步丰富超轻粘土的造型表现力，教师还可以引导学生对各类辅助材料进行充分利用，比如豆粒、小木棍、小石子等，借助各类辅助材料，使得学生塑造的形象更具表现力，还可以引导学生使用彩笔对塑造的形象进行点缀，在提升造型表现力的同时，为学生带来更多的乐趣，使其积极主动参与到学习活动中去，在提升小学生动手能力的同时，并不断提升整体教学效果。

四、做好外部保障

在小学美术教学中，为了利用超轻粘土更好的培养小学生的动手能力，教师可以定期为学生组织交流欣赏课，通过对学生的各类作品进行展示，并安排学生进行必要的介绍和说明，然后引导学生进行相互交流，在交流中进行相互学习和借鉴，进而帮助其更好的开展后期的学习，这对于整体学习效果的提升有着重要的促进作用。另外，作为美术教师，还要进行定期的教学总结，在阶段性教学活动结束后，教师要能够对这一阶段的教学内容进行系统梳理，然后根据学生动手能力培养效果，对其教学方法的运用进行评估，通过评估查找教学工作中仍然存在的不足之处，然后及时改正。为了确保评估工作的客观性，教师要与小学生进行必要的交流，通过交流了解学生的学习感受，了解学生对教学方法的接受程度，然后以此为依据对其教学工作进行反思，并根据学生的不满意之处进行必要的改进。另外，教师之间还要加强沟通，对教学心得进行分享，然后在交流中相互学习，取长补短，然后不断改进教学工作。对于小学美术教师而言，要能够始终围绕提升小学生动手能力这一目标，对其教学工作进行不断的改进和完善，进而不断提升整体教学质量。

总结

综上所述，超轻粘土动手能力培养，是小学美术教学的重要内容之一，对于学生整体素养的提升有着重要的促进作用，为此，教师要能够对超轻粘土进行充分利用，然后通过对小学生的科学教育和引导，进而不断提升其动手能力，并使学生在实践参与过程中，为其带来更多的学习乐趣。

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