摘要：近年来，职业教育事业发展迅速，“课程思政”观念日益深入人心，它改变了传统的思想政治课程单一的教学模式，加强了专业教师和学生之间的思想交流，在专业理论和技能培养的同时，潜移默化的影响了学生的人生观和价值观。本文以环艺专业室内设计课程为例，将苏州园林传统花格元素中蕴含的思政育人元素与课堂教学模式结合起来，形成了思政育人的专业课堂教学模式。

关键词：苏州园林花格元素;课程思政;教学设计

一、“室内空间和地域文化”课程的现状分析

本课题的研究对象为适合于室内设计专业课程的三年级的学生。课程思政理念下，任课教师可以将课程以明确的主题作为情景预设，规定大致的设计方向，以任务分解控制设计进度和教学质量。学生根据设定的主题，即“江南花格”进行形态推演和场地分析、发现场地问题、寻找设计策略，探索地域化的室内空间设计。如此，学生既完成了由基础课向专业课的过渡，也探索出一条地域化设计与增强文化认同感的路径，在当代设计中弘扬传统文化。

以往探讨地域文化特色的室内设计教学往往以项目作先导，过早地让学生陷入项目具体的业态类型、受众需要和空间类型的调研和分析之中。学生对于地域文化的感知被淡化，导致学生在项目功能梳理后才开始为了体现地域文化而采取符号拼贴的方式做装饰处理。因此，如何将地域文化元素以符合形态逻辑的、理性的、避免后现代拼贴的方式融入室内空间，是一个挑战。……