刘强

摘要：为满足《语文课程标准》对语文教学提出的要求，需要将现代科技手段引进教学中，通过多种形式的渗透和融合中，丰富学生情感，开阔学生的视野，培养学生正确的三观意识热，使其逐步形成良好的个人素养。教育应以育人为本，德育为先。在对学生的德育渗透中，语文教学以其独特的内容具有独特的优势。借助信息技术，创造和创造良好的语文阅读情境，对学生的德育教育可以起到事半功倍的成果。

一、信息技术的直观功能实现了语文阅读教学的良性开展

语文学科具有极强人文性的特征。语文教学大纲需要语文训练和思想教育应该能够和谐统一。教科书中编纂的文本大多蕴含着深刻的文化内涵，揭示了真善美的道德情感。在教学中，利用信息技术资源的强大功能对学生进行德育教育，可以更好地发挥语文教学的育认优势，培养学生形成正确的人生观、价值观和审美观。信息技术在语文教学中的及时应用，可以改变传统的阅读——、说——、背——的语文学习方式，充分发挥学生的主体作用，利用可视视频、图片渗透等功能，让学生有宾至如归的感觉，充分调动各种感官的积极性。

二年级课文《秋天的图画》《黄山奇石》《植物妈妈有办法》这三篇课文都描绘了秋天的美景。课堂上，老师可以带领学生欣赏关于秋天的美丽的图片和视频，让学生感受和体验秋天的美丽;学生们上台展示诗歌阅读、美国文学欣赏和秋季词汇集;课后，小组学生合作创办关于秋天的手抄报等。……