肖露萍

摘要：在课堂教学中合理使用地图辅助教学，必须培养学生分析地理事物的意识，主动进行地理特征和现象的观察、分析、比较，通过分析地理事物和现象的意义来对照教师所提出的问题，并做出个性化的回应，教师通过适当讲解和点评加深学生对地图信息的理解与吸收，以修正自身的地理事物分析意识，达到解决地理问题的目的。

引言：地理教学中图文的优势，使学生“看图就是学知识，读图就是学技能”，在学习过程中达成教学目标。地图把很多地理语言和文本性信息集成到一张纸上，通过阅读地图来获取这些信息是现代公民应该掌握的基本能力。认识和应用地图是初中地理教学中一个非常重要的技能教学，因此如何引导学生正确地解读地图和分析地图，对教师来说是一项很有必要研究。

一、提升学生的地图应用能力

（1）读图能力。教师组织学生阅读地图时，首先应考察学生对地图基本信息的掌握与了解，否则学生会缺失解开关键地理信息的钥匙。关键地理信息往往隐藏在知识教学的重点之中。如果在最关键信息所代表的图例化内容中，学生不会看、看不懂，这就造成了不知如何进行分析与理解的局面，只有掌握了图例解读与关联知识后，学生才拥有了开展形象思维的操作空间。因此可以说，学生们的读图能力建立在掌握基础信息工具之上，运用充分的学生往往能够像教师一样解读、使用地图，具备了比较完善的地理學科素养。……