池英森

中图分类号：G807.3   文献标识：A     文章编号：1009-9328（2021）12-036-02

摘  要  少年强则国强，针对国家发展而言，青少年的身体素质与文化素质同等重要。为此，要求教师在教育过程中需对体育学科的教育价值加以重视，同时借助中小学健康一体化体育课程建设的推进，优化体育学科教学结构，发挥体育学科效能。

关键词  中小学  健康一体化  体育课程建设

一、引言

全国教育大会中针对现阶段教育工作任务、教育目标加以清晰规划。在社会主义建设中，五育并举人才的培养模式也占据重要地位。一体化课程建设活动展开的主要目的在于对学校体育的作用予以充分发挥。同时在双减政策背景下，体育课程作为缓解学生学习压力的一项重要途径，需重视体育学科价值的充分发挥，培养学生体育素养。

二、中小学健康一体化体育课程建设意义

双减政策背景下，中小学健康一体化体育课程建设即为实现形式与内容、纵向及横向的高效集合，并要求在不同学段课程间应形成密切的内在联系，确保学生可对简单的体育运动展开多次的学习，使得不同区域的同年龄段学生所学习内容应保持一致，以此与学生身心发展规律更为契合[1]。以小学低年级学生体育教学活动为例，教师在教学活动中多借助游戏的教学方式引导学生完成走跑跳等诸多基本体育动作的掌握。同时，在运动方式、内容选择方面可以地区差异为依据展开适当调整，以此也可为师生展开体育教学、體育学习活动提供更为广阔的选择空间，可因地制宜实施体育教学活动[2]。……