阮慈荣

摘要：高中阶段是学生学习语文知识的黄金期，教师在为学生讲授语文知识过程中，要注重从阅读以及写作教学互动环节加强重视，这是提高学生语文素养的重要方式。阅读和写作是语文教学的重点和难点，传统的语文教学中阅读和写作是分离的，不利于学生综合素质的提升，新的教育改革背景下，教师在实践教学中就要注重创新教学观念。提升起到促进作用。

关键词：高中语文;阅读写作;策略

高中阅读教学和写作教学融合下，阅读属于基础，写作则是一种扩展和延伸。教师可以把文本当成基础载体，合理设置写作内容，促进两者有机融合，如此不但能够培养学生的表达能力，同时还能够提高学生语文素养，实现双赢目标。

一、加强阅读引导，强化学生的主题意识、结构意识和整合意识

1.强化学生的主题意识。这里的“主题”是指作者的写作目的。无论是群文阅读还是单篇阅读，教师都应介绍有关背景信息，引导学生融入文本情境中，以更好地了解作者的写作意图、探寻文本的深层价值。比如，“统编版”高中语文教材必修上册第二单元中的《以工匠精神雕琢时代品质》一文是一篇新闻通讯稿，教师在引导学生阅读该文时，需要还原这篇新闻稿的写作情境，引导学生思考作者为什么要写这篇新闻稿，并带领其探索工匠精神的时代意义，为其之后的写作做好思想方面的准备。

2.强化学生的结构意识。美国阅读与语言研究中心主任玛丽安娜·沃尔夫曾对阅读者进行了萌芽级阅读者、初级阅读者、解码级阅读者、流畅级阅读者、专家级阅读者的分级，分级的标准主要是思维的活跃度。……