石蕾

摘要：新课改之后的语文，强调课堂主体是学生在教师的指引下，自主学习，学会独立思考，课堂上与教师共同探讨，摒弃传统课堂“一言堂”填鸭式的理念。教师课堂通过启发、指引、互动形式，寻找一条完善成熟的教学体制，学生通过课堂的主动参与、勇于表达，培养个性化思维，达到综合素质的提升，最终在师生互动沟通中寻找语文学习的乐趣。

关键词：小学语文教学;师生互动;话语沟通

社会在不断进步与发展教育教学目标也随之在创新和发展。师生之间的互动和交流是语文课堂教学的基础和前提。教师通过话语沟通和学生进行交流可以有效深入了解学生在课堂教学中产生的疑问和想法。在实际课堂教学中师生经过互动沟通和交流，有效提升了学生的语文综合水平。

一、小学语文教学师生互动中的话语沟通存在的问题

（一）教师与学生之间缺乏情感沟通

在学生遇到问题时，教师一般就事论事草草处理，不会追根溯源，这种习惯让学生和教师之间，因没有心灵沟通导致存在隔阂。每件事的发生，背后有深层的原因，而教师的一个眼神、一句肯定甚至一个微笑，都会直接影响到学生的情绪。

（二）教师存在认知偏差

语文教学是一门人文性很强的学科，在生活中处处彰显的沟通能力、思考角度、组织能力，无不体现在“大语文”的实践上。而教师普遍认为，课堂教会知识才是硬性职责，忽略了軟实力的培养。教师在传授知识的同时，更要重视学生综合能力的培养。……