郭德桥

摘要：物理是一门以实验为基础的基础课程。在物理教学过程中，情境创设是学生获取教学内容的更直接的方法，可以有效地帮助学生理解物理现象。教学情境的创设，不仅可以激发学生的自主学习能力，也可以增强学生对书本基础知识的理解，对学生创新思维能力的培养非常有益。

关键词：中职物理;教学策略;情境教学法

在中职物理教学中组织教师开展情境教学，是提升学生学习质量与效率的重要教学手段和方法。为此，中职物理教师需要在实际教学中，加强对物理情境教学的重视，为学生设计趣味化、生活化、简单化、高效化的物理教学情境，并且在物理情境中融入道德教育，以此来激发学生的学习兴趣和参与积极性，不断提高学生的道德水平，养成良好的学习习惯，进一步加强学生的学习效果，为学生综合物理能力的提升，奠定良好基础。

一、设置问题情境，激发学生学习欲望

对于大多数物理教学的引导来说，采用提问式的方式，学生会基于自己所掌握了物理学习知识来进行学习与探究，而问题情境的设置在与学习生活结合的学习过程中，有效地提升了学生物理知识的了解，在使用学到的物理知识解决实际生活问题的过程中，增加了学生的学习与探究欲望。比如在学习摩擦力的学习过程中，为了更有效地进行生活化学习的引入，在教学进行时，教师可以为学生设置这样的问题情境，让学生想一想自己在进行拔河比赛的过程中，为什么要保证整个运动场地的干净，没有沙子？……