摘 要：幼儿园区角活动是幼儿在教师创设的具有教育性、趣味性、操作性、创造性、探索性的自由宽松的学习环境中，自主探索学习的非正式教育活动，是幼儿进行学习的有效形式，它与探索型主题活动相互联系、相互补充。科学合理地创设区角（包括空间划分、环境布置、主题选择、材料投放、区角规则等）对培养3～6岁学前儿童的创新和动手操作能力有积极的作用。但是，目前大多数幼儿园的区角创设仍然存在着很多的问题，这在一定程度上使幼儿的创新和动手能力发展受到了阻碍。因此，如何对幼儿园区角环境进行科学合理的设置和优化，从而最大限度地培养幼儿的创客意识，是一个十分重要的课题。

关键词：区角创设;幼儿园;创客意识

中图分类号：G420             文献标识码：A         文章编号：2095-624X（2021）48-0008-03

作者简介：覃佳（1993.9—），女，成都大学师范学院，二级教师，教导处副主任，在读硕士。

引    言

近年来，学前教育已经成为我国素质教育体系中一项十分重要的内容，引起了社会的广泛关注。《中国儿童发展纲要（2021—2030年）》中提到，儿童教育的主要目标之一是全面提升儿童的科学素质，不断提高他们的科学兴趣、创新意识、实践能力。因此，我们应该重视培养学前幼儿的创客意识，这是促进学前教育发展的有效途径。所谓创客意识，即个人实际动手操作能力和独立创新意识。相关调查研究显示，国内大部分幼儿园对幼儿创客意识的培养不够重视，忽略了科学素养对学前儿童发展的重要意义[1]。……