陈芸芸

摘要：在小学道德与法治教学中，教师要积极构筑生命化的课堂，聚焦生命并尊重生命，提升学生的生命意识，促使他们增长生命体验，更好地构筑生命互动的课堂。在教学中要发现学生的亮点，尊重他们的自主发展;要结合学生的生活选择充满生命气息的教学内容;要开放时空，引导学生在多样化的活动中感受生命的意义，这样就能构筑生命化的课堂，促使学生更好地获取知识。

关键词：生命化;课堂建构;小学道德与法治

生命教育的目的是为了让人们学会尊重生命、理解生命的意义，学会积极地生存、健康地生活、独立地发展。在小学道德与法治课上，教师要构筑生命化的课堂教学模式，让学生感受到自己的生命被呵护、被关怀，促使他们主动记录并分享自己生活中的感受，进而实现生命的最大价值，起到生命教育的效果。在生命化的小学道德与法治课堂中，教师要引导学生积极对话，尝试在平等的对话中树立正确的生命观，并进行人性化管理，促使其得到长久的发展。

一、放大亮点，尊重生命发展需求

生命教育的目的是让学生学会积极生存、健康生活和獨立发展。学者柳斌认为素质教育要倡导生命性，要倡导以人为本，尊重、关心、理解和信任每一个人。所以，在小学道德与法治教育中，教师要关注学生在学习过程中出现的思维亮点，并放大这些亮点，尊重学生的生命发展需求。在深入探究中，学生认识到了生命的多种深度需求，在生理需求之上，还有安全需求、社交需求、尊重需求、认知需求、审美需求和自我实现等更高的需求，教师要引导学生逐步深入，追求更高的生命发展需求。……