陈慧

摘要：新课程改革明确提出要重视小学生自主学习，这不单单要在语文学习过程中体现出来，同时也应当在作文教学中体现出来。和过去的作文教学相比，新课改下的作文教学应更加突出学生的自主探究能力，充分发挥学生的主观能动性，真正把课堂还给学生。

关键词：小学作文;自评互改;写作能力

作文教学一直是小学语文教师工作的重点和难点，学生常年不停地写，教师日复一日地改，使得习作的批改成为一项既耗时又乏味的艰巨工程。即便这样，也未见作文教学有显著成效。那么，怎样让教师从繁重的工作中解放出来，又如何提升小学生的写作能力呢？这也是我们每位小语人一直不停探索的问题。最近拜读了特级教师管建刚的专著《我的作文教学革命》，蓦然发现，要想提高学生的写作能力，最佳的方法就是一个字——改。下面笔者结合自己的学习所得，谈谈在作文教学方面的一些浅薄认识。

一、小学“自评互改”作文教学的意义

传统的作文批改是教师的“幕后工作”，只注重教师的精批细改，逐渐形成了学生写完了事、教师批完了事的不良现象，很少有学生关注教师的评语，导致作文教学始终在原地踏步。“自评互改”作文教学要求教师把“幕后工作”搬到课堂中来，师生共同参与，将批改作文的主动权交给学生，为学生提供一个快乐的学习环境。学生可在这个环境中大胆地发挥自己的想象，发表个人的观点，培养创新精神，同时认识到自身的不足。……