李恩庆

摘要：《义务教育数学课程标准（2011年版）》中明确提出“要开展有意义的道德、法律和法治课堂活动，丰富学生情感体验，促进健康成长。”因此对小学生进行德育和法律基础课程学习非常有帮助。然而当前小学道德与法治课堂情境教学策略还面临诸多问题需要我们去解决。本文针对这些问题笔者采用了文献调查法以及质性分析法对所获得资料进行了深度剖析，通过查阅大量有关于小学生身心发展的书籍、硕士论文及期刊论文等材料，总结出小学道德与法治教育是一项系统性、多门学科，在教学中具有较强的实践性。因此教师必须充分认识到这两方面内容。本文基于新课程改革背景下关于“如何有效开展德育和法治课堂情境教学”进行了研究探讨。

关键词：小学道德 法治 情境教学 策略

引言：道德与法治作为现代社会的三大基本要素之一，在当前教育改革中具有重要地位。小学阶段是学生成长和发展非常关键时期，因此教师要重视对小学生进行思想德育工作。道德情境教学成为一种新型有效地方法被引入到小学数学教学活动当中来。但是部分学校存在着德育教育缺失和法治实践不足等问题，大部分学校存在着比较严重忽视了课堂情境教学这一有效策略问题。本文通过分析新课程背景下道德与法治课的现状及特点，并结合案例提出一些教师如何在具体课堂中实施相应教育措施具有一定意义和参考价值。……