摘要：现今，农村留守儿童的不断增多，在教育教学中给农村小学老师出了一大难题。数学作业布置后同学们的完成率与质量都不高，甚至有的同学不知道要完成哪些作业。寻其缘由，几乎都是没人教，不会做。小学数学作业就是课堂教学的补充与延续，是同学们温习数学知识、形成综合性技能的核心渠道，更是反馈教学效果的核心手法之一。所以，农村小学数学作业布置务必要设计及布置附有个性化的数学作业，利用趣味性、差异性等设计置策略，优化课内外作业，让同学们踊跃、自觉、自主的完成作业，同时享受作业带来的乐趣。让同学们从“要我做”作业变成“我要做”作业。

关键词：农村;小学数学;作业;差异性;设计;布置

在农村小学数学教学中，作业不但是辅助同学们温固课堂所学知识的有效办法，还是小学数学教学的主要构成部分，同时也可让老师通过同学们作业状况对他们的学况及其对知识的理解程度有更进一步的掌握，以便实施高效的教学。在以往小学数学教学中，一些老师依旧采用题海战术，致使同学们课后课业过重，长此以往，同学们学习兴趣便会有所下降，这样不利于新课改的教学需求，也不能高效提升同学们学习效率。所以，老师务必要根据新课改的教学观念及同学们具体的学习状况实施数学作业的布置，进而逐步呈现数学教学质量的全面提高。

一、丰富数学作业的方式

小学数学作业模式需要赋予多元化，需要融合书面笔算模式，逐步增加趣味性、合作性、实践性、探索性等层面的作业。……