徐教政

摘要：在教学中要重视培养学生良好的语感，通过有感情的朗读，反复推敲思考语言文字，加强课外阅读量，鼓励学生多读多写，丰富学生生活经历等形式，以不断提高学生的语感。

关键词：语感教学;朗读;思考推敲;课外阅读;多写;生活经历

语感，是一个既老又新的概念。说老，是因为这个概念早就有一些语文学家提出并阐述过了;说新，是因为这个概念近些年又由一些语文学家提出并予以强调。《语文课程标准》指出：在教学中尤其要重视培养良好的语感。那么，何谓语感呢？

语文学家王尚文在《语感：一个理论与实践的热点》一文中是这样讲的：“语感是人对语言知觉的感知、领悟、把握能力，即对语言的敏感，是人于感知刹那在不假思索的情况下有关的表象、联想、想像、理解、情感等主动自觉地联翩而至这样一种心里现象。”

著名的语言大师吕淑湘曾经说过：“语文教学的首要任务就是培养学生各方面的语感能力。”叶圣陶也曾经强调：“文字语言的训练，我以为最要紧的是训练语感，就是对语言锐敏的感觉。”由此可见，语言能力最基本最重要的核心因素是语感能力。在实际教学中，我认为可从以下几个方面进行语感教学：

一、有感情的朗读

好的文章，一定是自然的，它的语言也一定是自然的，因为它是作者的心声，是作者外感于物、内感于心的真情流露。每一篇文章，我们都应该指导学生透过书面语言，领会文章的意义，体会文章的情感。……