刘小菲

摘要：富兰克林说：“读书使人充实，思考使人深邃，交谈使人清醒。”列夫托尔斯泰说：“理想的书籍是智慧的钥匙。”为了让学生们能好读书，读好书，教师应基于绘本阅读教学不断提高学生的写作能力。

关键词：小学语文课堂;绘本阅读;写作能力

引言：不少学生在学习中有这样的困惑，平时看了不少书，读了不少文章，怎么一提起笔来写作文，就写不具体呢？这些情况是因为学生在阅读时，入目不入心，只求速度，只重内容，匆匆看过。那么，学生在语文学习中该如何来有效地积累运用语言？在阅读过程中该如何来灵活地学习表达方法呢？基于此，本文主要分析小学语文课堂教学绘本阅读与写作能力的关系，并提出有效的教学对策，以供参考。

1、小学语文课堂教学绘本阅读与写作能力的关系分析

在小学语文课堂教学中，从低年级的识字到中年级的阅读、高年级的写作，语文知识段落、片段、文章都是为以后的写作打下基础。当学生能够熟练运用各种文字来表达自己的观念和看法时，学生的写作体系也就由此形成了。想要达到这一目标，多阅读多积累，从他人前辈的文章中汲取知识再转化为己的过程自然是不可或缺的，正如我们从小学习课文，往往都是从阅读开始;而绘本阅读相对于传统文字读物，更加生动形象、活灵活现，具有图画、字符结合优势，可以更好地展现文章情节剧情，容易吸引学生目光，激发其阅读兴趣;再加上图文结合的立体记忆，也更容易被年幼的学生吸纳储存以致运用借鉴。……