俞金

摘要：核心素养是促进学生拥有终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，也是树立正确价值观念的重要基础。学科核心素养应始终贯穿在课程建设和教学实践中，是课程建设和教学实践的方向。高中信息技术课堂以往在知识技能方面较为注重，在核心素养方面较为忽略。要在信息技术学科核心素养上有所突破，得改变观念，突破传统教学，通过国家课程和校本课程相结合，落实于教学实践中，使学科核心素养真正落地。本文将信息技术学科以循迹机器人项目式教学为例、结合课程新教材和校本教材、以项目式教学学生团体合作等方式推进学科核心素养的落实。

关键词：学科核心素养 课程建设 项目式教学 团体合作

一、 研究背景

浙江省高中信息技术学科已纳入高考科目，学科教学日益受到重视。对于这次机遇，信息技术教师由原先“边缘化”教师变成主科教师，学生对“信息技术”更加重视，并投入更多的时间于技术学科上。同时，对于信息技术教师提了更高的要求，要积极改变当前课堂教学现状，提高自身业务素质水平，真正实现全面提高学生信息技术核心素养（信息意识、计算思维、数字化学习、信息社会责任）的教学目标。但目前信息技术课堂中仍旧存在如下问题：教师教学理念有待于创新、课堂教学方式有待于多样化、教师的知识更新有待于加快。

二、基于学科核心素养的高中信息技术课堂课程设计和教学实践