摘要：本文从大学英语课程思政的目标出发，讨论了在具体的教学过程中，需要从重构教材内容，优化课程思政内容、深入挖掘思政资源，细化课程思政元素挖掘设计、重构课程思政之下的大学英语教学模式和评价模式几个方面的研究和实践。

关键词：大学英语 课程思政 融合 重构

高等学校人才培养是育人和育才相统一的过程。建设高水平人才培养体系，必须将思想政治工作体系贯通其中，必须抓好课程思政建设，解决好专业教育和思政教育相互融合的问题。依据大学英语课程的性质，要在教学过程中，落实立德树人根本任务，努力实现融合知识传授、能力培养和价值塑造为一体的教学目标，全面提高学生的语言能力、思维能力、跨文化交际能力，培养全面发展的高素质国际化人才。与此同时，坚持课程目标意识，关注学生的学习过程、情感态度、价值的升华。教师们充分考虑学生的认知需求，除文本语言特点之外，将品德塑造、思维启发、跨文化交际、文明传承等诸多目标纳入课程教学目标，在语言基础知识传授的同时，有意识地增强课程的育人功能。

在具体的教学过程中，教学要结合自选素材，确保线下教学内容优良。同时也可以借助慕课和智慧教学工具，深度融合信息技术与大学英语教学，建构了新型课堂生态。首先，要确定课程思政建设方向。基于“以文化人，实践育人”的理念，培养“知国爱国”的外语人才，重点实施知识、能力与人格塑造相结合的全人教育。……