方金妹

摘要：文章以“提公因式法”教学为例，从课前激趣、注意旧知识复习、设计螺旋式上升探究过程、利用例题和变式练习及课堂总结等多层面入手，就如何提升初中数学计算教学效率进行探究，与同仁共勉。

关键词：激趣;自主探究;建立模型;变式练习

多年的初中数学教学发现，学生的计算能力是影响其当前的数学学习和今后的数学能力发展的重要因素。初中数学教学要着重培养和发展学生的运算能力，那么，如何提高学生的计算能力呢？本人觉得课堂教学是最重要的，下面就以“提公因式法”这一课教学为例，谈谈我的做法。

一.课前激趣，引导学生快速进入学习情境

“提公因式法”这节课，我设计了情境，首先课件展示两列奔驰火车的图片，然后播放我国新四大名片的宣传，提高学生的民族自豪感。在此基础上，再出示列车的名称：因式分解号与整式乘法号。告诉学生，今天我们要乘坐因式分解号进行数学探索之旅。通过这样的课前激趣，学生的学习热情高涨，让我感受到一种急于踏上探索的冲动。学生的主动参与探究新知的思维欲望也就被激发起来，为后来的课堂教学创造良好的开端。

二.注意旧知识的复习，有利知识的迁移

复习旧知识是一个很头痛的事情，会让学生觉得无聊，陷入就题做题的尴尬情境。如果不复习，学生学习本课内容有困难。因此，我延续了前面的情境。老师提问：乘坐因式分解号列车开始旅行之前，老师先检查大家的工具都带好了没有？……