周运华

摘要：《小学数学课程标准》指出：数学教学要紧密联系学生的实际，从学生的生活经验和已有知识出发。数学是一门应用型学科，它最大的特点在于来自生活并且适用于生活。学生对于数学的学习兴趣要基于生活，源于生活。从生活中激发学生，让他们有学好数学的愿望。本文将从小学数学的情景教学激发学生兴趣，电子白板促进师生互动，巩固联系提高教学效率三个方面具体分析生活化小學数学的教学策略，希望能够为今后的数学教学提供一定的参考和借鉴价值。

关键词：情景教学;师生互动;巩固练习

新一轮基础教育课程改革的实行，让各个阶段的课堂教学模式都发生了很大的变化和改革。在小学数学的教学当中也加入了很多新的元素。如今，生活化的小学数学教学逐渐被教师和学生所接纳。秉承着“数学知识来源于生活，高于生活，服务生活”的宗旨，我们要提倡教师在教学过程中运用生活化的教学方式开展一系列的教学活动，培养学生的思考能力，理解能力以及运作技能。

一、生活化小学教学数学的意义

众所周知，数学是基础学科，也可以说是抽象学科。它虽然与我们的生产、生活有着密切联系，但是对于这个年龄段的小学生来说他们会觉得有些知识很抽象难以理解。所以小学数学教学的生活化成为一个重要的发展趋势。生活化的数学教学不仅可以很好的将课堂教学与学生生活紧密联系起来，还可以促进学生学习的积极性，提高学生学习数学的能力，提高教师的教学质量及学生的素养和水平。……