陈小晴

关键词：学前儿童;课题;生态

工业革命以后地球的生态破坏愈发严重，诺曼.卡曾斯曾在书中写道“我们违背大自然的结果是，我们破坏了自然景观的美、自然动态的美和天籁的美” 。当少数人兀自沾沾自喜时，冰川在北极哭泣，火山在积蓄力量，沙尘暴在荒地中笑，而幡然醒悟的人们只能做着无用的祈祷，生态文明建设已经到了刻不容缓的地步！保护好我们的生态环境，还地球绿水青山是我们新一代青年义不容辞的责任，如何对学前儿童做好生态文明教育是我们学前教育专业的大学生应该认真研究的课题。

一、做好学前儿童生态文明教育需要教育者自身切实了解生态文明

生态文明，是人类文明发展的一个新的阶段，即工业文明之后的文明形态;生态文明是人类遵循人、自然、社会和谐发展这一客观规律而取得的物质与精神成果的总和。生态文明，是以人与自然、人与人、人与社会和谐共生、良性循环、全面发展、持续繁荣为基本宗旨的社会形态。大力推进生态文明建设，正是为顺应人民群众新期待而做出的战略决策，也为子孙后代永享优美宜居的生活空间、山清水秀的生态空间提供了科学的世界观和方法论，顺应时代潮流，契合人民期待 。对生态文明教育活动不知情、不熟悉、不了解、不参与的是不可能做好生态文明教育工作的，只有真正了解生态文明的含义和生态文明建设的必要性，具体措施，才能让我们在学前儿童生态文明教育中能够有的放矢，从容面对孩子们的“十万个为什么”，这就需要我们这些准教育工作者深入的进行学习相关知识，积极地参与到活动中，汲取养分。……