庞晓玲

关键词：小学生;习作兴趣;教学方法

小学语文习作教学的开展，是一个逐步推进的过程，从低年级开始，让学生学会造句、写话，进而写出更加规范、精彩的语言文字。所以为了提升习作教学的有效性，第一步就是要培养学生良好写作兴趣和学习自信心。语文教师也要积极的创新教学方法，搭建多样化的练习情境，以减少学生在习作练习上的心理障碍，引导学生逐步展开挑战，尝试联系不同的习作主题、习作类型，让学生能够写出好的作文。

一、建立以生活为源泉的学习认知

无论是什么知识的学习，我们都要能够认识到生活是知识的来源这一道理，而且对于知识的学习也要最终应用到生活当中。所以对于习作教学而言，教师也要引导学生认识到，生活可以带给自己更多的灵感，丰富习作素材，以至于在面对不同的习作主题时，能有更为多样的语言表达，写出精彩的文章。

首先，在生活中，学生要学会观察。对生活的积极观察，可以让学生积攒生活经验，了解生活中的不同事物，从而学生在面对不同的习作主题时，可以写出更为细致的内容。如对于“我们的精彩生活”这一篇习作练习，如何体现我们生活的精彩之处，就需要学生能够展现更为细节的地方。比如说“我们的生活越来越好，交通越来越便利，有各式各样的交通工具，如飞机、高铁、地铁等，提升了出行效率，改变了我们的生活方式，推动了各个方面的发展”。将习作的主题落在交通这一方面，可以更好地展现生活的精彩，有良好的表达效果。……