吴畏

关键字：初中音乐;核心素养;教学方法

一、初中音乐教学的“绊脚石”

（一）初中音乐教学没有结合学生的兴趣

初中音乐教育是学生音乐素质培养的基础阶段，此时，教师应该更加注重学生学习兴趣的培养，而不是枯燥的音乐知识传授的多少。然而很多教师并没有认识到这一点，不注重音乐教育教学的方法，仍然采用传统的教育方法。

（二）学校对于音乐教育不够重视

虽然很多音乐教师本身愿意尝试进行改革，但是由于学校缺乏对教师的有效培训机制，音乐专业的老师缺乏，使得音乐课堂还停留在听音乐歌唱阶段，其他的音乐活动根本无法开展，学生的音乐素养也得不到培养和提升，教师的自身专业能力没有得到很好的提升，这将会严重阻碍教师教学水平。

二、核心素养背景下的初中音乐教学策略

（一）精心构建和谐的课堂教学氛围

要达到教学的理想效果，必须形成一个良好的、积极有效的教学氛围。创设和谐美好的课堂氛围不是一蹴而就的，它充分的考验着教师自身的综合能力，包括音乐艺术素养、表达能力、理论知识水平甚至人格魅力。

首先教师需要认真的吃透教材，精心备课，这样才能更好地驾驭课堂，引导学生主动思考和讨论。有时即使备课再充分，在实际教学中也常会面临学生各种问题，这就要求教师要经验丰富、知识面广，备课充分，并且有一定的教育智慧。当教师圆满地解决了学生的问题，课堂教学氛围就会得到提升。……