谭娟

关键词：课堂效率;小组合作

学生运用小组集体合作的方式是我们充分发挥中小学生在参加课堂实践教育的活动中成为社会主体的一种有效途径。这也是支持学生自主、合作学习的重要方式。小组合作的学习方式是否有效，关键在于我们每位任课教师的基本工作方式和行为方式。

一、以“小组学习”为教学导向，充分发挥教师的主导作用。

教师应根据自己的教学内容的具体教学特点精心设计教学小组内各个学生可以互相合作共同参与学习的“问题”，这些教学中的问题可以只是一个任课教师在准确把握教学过程中的一个重点，或者是破解学习中的难点上所精心设计的一些具有探索性、发散性和实际性等矛盾性强的教学问题，又或者只是一个学生自己可以主动地来回答的这些教学问题。

小组合作的课堂学习开展离不开小组教师的整体组织和角色定位。小组合作中的学习小组作为一种教学组织结构形式，只有与实际课堂教学效果直接挂钩，教师才能及时进行绩效评估，因为合作小组的这种组织结构形式只能是反映了一个教师、学生和其他学生在教育课堂上之间互动。为了真正让学习小组中的学习功能能够发挥真正重要的领导作用，我们必须做到充分发挥小组教师的教学领导作用。

我们应该在上课前做一些认真的准备。我们应该确定自己能否正确回答以下几个問题：（1）为什么我们要在这个学习班（或这个学习环节）之间进行这种小组性和合作性的学习？……