孙林林

关键词：小学生语文;识字教学;课堂教学的思考

语文是一门人文素养学科，同时，它也是一门语言表达课程。学生必须学习如何使用这种语言表达。本文结合笔者多年教学经验，将分析随文识字教学方法，希望可以提出有效见解，促进该方面发展。

一、小学语文随文识字教学的必要性分析

（一）更符合学生认知能力发展的规律性

小学低年级语文教材内容普遍具有文章较短、句子较少的特点。不仅学生在整个阅读过程中都感觉朗朗上口，而且充满了挑战性的文字内容和图片，很容易提高学生的自学能力。因此，语文教师可以根据教学内容的特点，按照识字教学法，让学生大声朗读，正确引导学生学习生字，让学生不仅掌握生字，而且掌握口语，符合学生认知能力的发展规律性。

（二）增加学生对字词的理解和记忆

如今，小学语文教材的一大特点就是识字量较大。如果老师专注于解释这样的生字，很容易增加学生学习和训练的难度系数。因此，最好的解决办法是让学生了解课文的内容，教师采用识字教学法，让学生从低年级逐步学会识别生字，提升语文素养。值得一提的是，语文教师不仅要让学生根据字形掌握大量生字，更要让学生从整体上掌握和记住这些生字，在识字教学中，随文识字能够提升学生对字词理解与记忆。

二、随文识字教学的实际运用策略

（一）结合语文环境，理解生字意义

在小学语文教学中，语文教师不仅要让学生理解和记住生字，更要让他们知道这些内容的主要含义。……