刘发萍

关键词：高中语文;整本书阅读;长篇小说;教学策略

一、高中语文整本书阅读中的长篇小说教学阅读准备

（一）坚持以人为本，教师通过多种途径了解学情

在实际开展整本书阅读教学过程中，教师必须要转变传统的教学观念，充分认识到在整本书阅读教学中的主体是学生，整本书阅读教学也是学生去读整本书，由学生自身感受书中所要表达的情感、探究其中的内涵。在教学的每个阶段中，都要以学生为主，由此，就要求在开始教学之前，先要了解学生的阅读水平，为之后的教学打下坚实的基础。

（二）促动自我学习，学生查阅“整本书”相关资料

在高中语文整本书阅读长篇小说教学过程中，最终要读哪一本书是需要通过教师与学生共同商讨得出，在准备阶段，教师和学生可以一起选出三本或者五本书，让学生查找与这些书相关的资料，其中包括作者简介、书籍背景材料等，另外还需要找到整本书名家点评内容。例如，在阅读《白鹿原》的整本书阅读教学过程中，就可以查找卞寿堂在《文学原型考释》中对书中人物形象的研读，从而促使学生充分了解小说的背景和人物形象。

二、走进文本世界——阅读整本书

（一）整体感知，理清故事情节

长篇小说的特点包括篇幅长、任务关系复杂、故事情节波澜起伏，因此，想要提升阅读整本小说的效率和质量，必须要先理清、把握其中的故事情节。小说的人物关系复杂，其中不同人物的经历也各有不同，因此，可以组织学生绘画人物关系图，帮助学生理清人物之间关系，也方便捋顺不同人物的不同故事情节。……