黄声国

关键词：中小学教学;有效衔接;素质教育

初中数学教学和小学数学教学之间有很多相互关联的地方，这使得中小学数学的衔接教学也有理可循。学生从小学阶段到初中阶段，学生对知识的认识以及自身角色的改变，都应有一个充分的了解和认识。所以，本文对中小学衔接教学的中存在的问题以及有效的解决对策做出进一步的分析，帮助教师在进行教学的同时，准确掌握其中的不同和相应的解决办法，为后续的教学工作提供有力保障。

一、中小学数学衔接教学的问题分析

无论是小学阶段的数学教学还是初中阶段的数学教学，在本质上都是大致相同的。本质目的都是为了保证学生数学思维的有效培养，为后续的学习发展工作做出有效铺垫。但是，现阶段部分学生的思维还是不能够及时转变，依旧将自身的思维停留在小学数学学习中，阻碍了学生初中数学学习效率的提升。

另外，小学阶段的学生自我认知能力较差，对知识的渴望没有很好的主观能动性，课堂授课方式大多以教师讲授为主。反观初中阶段的学生，其数学思维和自我认知能力都能得到一定的升华。教师在进行数学教学时，大多以学生自主探究学习为主，激发学生主观能动性，让学生随着年龄的不断增长的同时，促进自身思维渐趋完善。所以，小学阶段的学生在刚刚步入初中时，不能及时改变思维，让自己迅速融入初中数学的学习中。大部分学生步入初中阶段后，并不清楚自身应该如何学习数学知识，对初中的教学模式不理解、不适应。……