陈丽娟

关键词：小学数学;优化策略

在传统教学教研中，数学学习一直都是让学生们头疼的事情。对学生而言，数学知识很抽象，对思维的创造性、跳跃性要求很高，所以学起来难度系数相较于其他学科较高，因而在学生群体中他们的数学学习兴趣普遍不高。这样一来，无疑也增加了数学老师施教的难度。对老师而言，传授数学知识容易，但落实却不简单。学生们难以深入了解诸多抽象知识，在教学过程中积累了很多诟病。

一、小学数学教学现状

当前小学数学教学过程中，仍有很多老师仅采用传统板书式教学，这样的教学方式也有它的优点，比如：能在黑板一一罗列出每个知识点分支，严肃的课堂能让学生认真专注等。但是这也恰恰忽略了在教学过程中学生的主体地位。因数学知识抽象，学生本就觉得枯燥无味，这样的效果显然是不理想的。名师出高徒这一名句广为人知，但纵观当前教学情形，现有教学资源紧缺，许多学校没有办法招募到资深教师，师资力量欠缺，教学水平较一般。无法满足各种学生对学习的需求。同时，教师团队中缺少创新提升体系，优秀先进的方法不能打入老师内部，学生们在学习过程中面临的阻碍亦是较多的 。其次，较多学校缺少教育经费，校方也想引入先进投影仪、讲台电脑等设备，但是经费紧张便破灭了这样的想法，因而只能继续延续传统教育，等待教育改革帮扶落实到确切的点 。还有极个别“权威现象”，个别资深老教师主管教研团队，年轻有想法的教师没有话语权，无法全力推动教学改革。……