李应香

关键词：小学语文;群文阅读;1+x模式;文化拓展;方法探究

语文教学注重阅读理解，小学生的文化素养还在发展培育阶段，所以还需要大量的阅读积累来进行思维进化，但是课堂教学显然没有太多的时间进行精读教学，所以就要在课文本身的基础上进行一定程度的联动拓展，也就是发展群文阅读模式。这种模式下，通读和精读就要相互引导着来，教师可以借助一个点或者一篇文章来引导学生进行思维拓展并且进行一定程度的衍生教学，群文阅读中的群文可以是在课堂上进行通读，也可以将其挪到课后进行选择性精读，全看教师怎么去联合展现。

一、以点化面，深度解析内核

小学语文课文教学通常都是对文章本身进行深入分析以明晰知识点和中心思想，而1+x模式其实就是借助文章本身进行拓展阅读，所以文章所附属的内核需要进行深入拓展，教师应该针对可拓展阅读的课文进行深入分析，以便学生有一个具象的概念，从而进行群文阅读。其实这不是一种分散阅读，反而是借助文章本身的深化拓展来进行群文阅读辅助理解，既能够深刻对文章的印象，也能够对中心思想、作者的情感表达以及时代背景环境有个笼统的了解，这对于文学积累有着非常强大的助益效果。以《司马光》一文为例，教师可以在讲解课文本质核心思想的同时，拓展对司马光本人的介绍，从历史时代背景进行讲解，一直延伸到司马光的文学成就《资治通鉴》的编导等，丰富学生的认知。……