王瑶

关键词：小数除法;错误类型;策略

在五年级数学教学中，学生在小数除法学习中存在的问题，在教学过程中，教师针对这些错误进行的搜集、整理、归纳，能够有效地帮助学生解决在小数除法计算中可能出现的失误，树立对学习的信心。

一、小数除法计算教学中出现的问题

（一）缺少对学生可能存在的知识性学习失误的关注

在进行小数除法的教学过程中，大多数教师的教学方式是采用直接引入的教学方法通过相关教学活动的引入，在学习的过程中，虽然也达到了相应的教学目标，让学生在学习的过程中掌握了关于小数除法的计算方式，并通过练习的模式来达到学生对知识学习的巩固，但是在学习的过程中，教学的过程，忽略了数学学习是逻辑性很强的学科，学生对于新知识的理解大都与旧有的知识有关，如果学生在旧有知识的掌握过程中存在著失误，在新知但学习过程中也会受到影响。比如学生在小数除法的计算过程中会遇商不够1的情况，这时候需要用0来占位，但是很多学生还有可能会在不够除的情况下直接将后一位移下来接着除，导致计算结果的失误。

（二）缺少对学生学习差异性的关注

在学生进行小数除法学习的过程中，每个学生之间必定存在着一定的学习差异，而教师在进行教学引导的过程中，却缺少对学生之中学习差异的关注。而一些学习能力较差的学生，也可能在学习的过程中，因为这一理解方面的偏差而存在较大的难题。……