【摘要】只有具备良好的英语阅读能力，才能更好地促进英语核心素养的发展。教师应在英语学科核心素养指导下，重塑教育理念以设计阅读教学目标，利用阅读文本培养学生语言能力，坚持问题导向引领学生思维品质，感受文化差异以发展学生文化意识，注重“授人以渔”以提高学生学习能力，提高学生的英语核心素养。

【关键词】核心素养视野;英语阅读能力;高中英语;策略

【基金项目】本文系福建省厦门市集美区教育科研“十三·五”规划立项课题项目“运用阅读策略提升薄弱高中英语阅读能力研究”（编号：16025）研究成果。

作者简介：张淼（1983.08-），女，福建省厦门市集美区乐安中学，一级教师。

《普通高中英语课程标准（2017年版）》强调发展学生核心素养是对“党的教育方针的具体化、细化”，反映了未来社会发展对人才培养的需求和期望。英语学科核心素养是指学生经过高中英语课程学习之后应该形成的“正确价值观、必备品格和关键能力”，是新形勢下高中英语课程改革和教学实践的核心依据。有效的英语阅读需要学生深入分析文本语言，然后借助思维对文本语言进行辨析，同时要正确理解文本中蕴含的文化内涵，这样才是真正地理解文本，才可以使学生的英语阅读能力得到提高。可以说，英语学科核心素养中的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力这四个维度是教师开展高中英语阅读教学、提高学生阅读能力的出发点和落脚点。因此，教师在高中英语阅读教学过程中要立足学生基本学情，采取适宜的教学方式激发学生阅读兴趣，提高学生阅读能力，充分发挥英语学科育人功能，全面落实立德树人根本任务，促进学生英语学科核心素养的发展。……