李忠年

语文是实践性很强的课程，应着力培养学生的语文实践能力。根据不同的课程学习内容和学生的自身实际，可以设计观察式、表演式、查找式、动手操作式等作业。我们设计和布置作业时也应该针对学生的个体差异，力争让每一个学生在适合自己的作业中取得成功，获得轻松、愉快的心理体验。有意识地引导学生与同伴和家人去完成一些合作、探究型的作业，让课内合作学习延伸到课外，使“合作完成”成为学生作业的重要理念。

作业是课堂教学的延续，是课内外知识的扩展、反馈。对小学生来说，作业是他们自主学习的主要载体，是他们获取和处理信息的重要途径。随着素质教育的深入开展，我认为课外作业设计也要不断改革。课外作业设计应着力训练学生的思维开阔性，激发学生的学习潜能，培养学生的创新精神、实践能力和个性特长，提高学生的综合素质。当前随着部编版语文教材的逐步推进，如何让课外作业也能和语文学习活动的其他方面一样紧随课改的步伐共同迈进呢？下面就小学语文课外作业设计谈谈自己的浅见。

一、作业设计——实践性、活动性

“语文是实践性很强的课程，应着力培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应该是语文实践”（《语文课程标准》）。语文实践性作业的构建，强调了学生的主体地位，教师的主导作用。根据不同的课程学习内容和学生的自身实际，可以设计：

观察式作业。……