董慧

【摘要】翻转课堂教学模式可作为传统教学模式的重要补充，与传统教学模式共同发挥作用，切实促进课堂教学质量的提高。翻转课堂教学模式的运用分课前与课堂两部分，初中音乐教师应科学设计，分步骤实施，切实提高运用成效。同时，在具体运用过程中还应监督学生课前学习，做到课后及时总结反思。

【关键词】翻转课堂教学模式;教学视频;网络直播教学;教学重难点

翻转课堂教学模式是一种新型教学模式，诞生于美国，如今已在我国“生根发芽”，成为很多教师教学的重要助手[1]。为引导更多初中音乐教师学会运用翻转课堂教学模式进行教学，有必要对翻转课堂教学模式在初中音乐教学中的运用进行简要探究。

一、翻转课堂教学模式的内涵

翻转课堂被称作“颠倒的课堂”，最早由美国科罗拉多州两位高中化学教师乔纳森·伯尔曼和亚伦·萨姆斯于2007年提出[2]。翻转课堂教学模式的教学步骤是学生课前观看教师事先准备的教学视频，或以其他形式（如教师提前布置作业让学生课前完成，课前以直播方式进行网络教学等）进行提前学习，正式课堂教学时，教师引导学生对教学重难点问题进一步深入探究的一种现代教学模式[3]。

翻转课堂教学模式打破了课堂教学时间束缚，将教学时间拓展至课堂之外，可极大程度上满足学生的个性化学习要求，利于教师将更多问题讲深讲透，利于学生对相关知识内容的深化理解，调动学生的学习积极性[4]。……