沈光先，田 宽，冯 靓，罗文华

（贵州师范大学 物理与电子科学学院，贵州 贵阳 550001）

高中物理是物理课堂教学中非常重要的一部分。但由于许多实验器材体积庞大不方便携带实验器材比较昂贵、学校条件比较差实验资源不足，导致在教学过程中不能满足探究性课堂教学的要求。对于很多实验，教师都是在PPT 上展示实验或者是讲实验，学生只是听实验，这就导致物理课堂教学缺乏探究性，使学生对物理知识理解不透彻，从而产生一种物理难学的心理。在课堂教学中适当指导学生用生活中常见的材料去做一些低成本物理实验，能加深学生对物理知识的理解与运用。“所谓低成本实验,是指用日常生活中容易得到的、便宜的甚至是废弃的材料，自己加工成结构比较简单的实验器材、教具和科技作品，这类物品具有取材简单、制作便捷、能启发学生思维等特点”[1]。低成本物理实验的开发既能培养学生的动手能力和科学探究能力，也能拓展学生的物理思维和培养学生的创新能力。

以人教版高中物理必修一为例，用以废弃的饮料瓶为实验器材进行低成本物理实验的开发，主要是因为：首先，用饮料瓶做实验可以实现资源循环利用；其次，饮料瓶在生活中取材简单、易加工，在一些物理实验中是不可多得的实验材料。论文将以饮料瓶为实验器材，设计、制作几个在物理课堂教学中的低成本实验。

1 低成本物理实验在物理教学中的作用

1.1 激发学生学习物理的兴趣

兴趣是学生学习物理最好的老师，在课堂教学中，一旦激发学生的学习兴趣，其思维就会极为活跃，产生难以想象的创造力。……