摘 要：文章立足高中历史学科教学实践，从引入信息技术、借助小组合作、开展多种活动三个方面入手，针对提升高中历史教学质量的有效策略进行了细致的分析与阐述，以期为相关教师提供一些教学参考。

关键词：高中历史;教学质量;信息技术;小组合作;多种活动

中图分类号：G427                                 文献标识码：A                                        文章编号：2095-9192（2021）33-0034-02

引  言

历史是一门研究过往事件、人物及其形象，进而对当今社会生活产生有益启示及影响的学科[1]。因此，提升历史学科的教学质量，使学生从历史学习中得到启发便成了历史教师亟待解决的难题。作为一名高中历史教师，笔者在教学实践中对如何提高本学科的教学质量进行了大量探索，收获较多，感触颇深。以下，笔者仅结合自身的教学实践和经验，对教学方法进行简单梳理、总结与归纳，望广大高中历史教师能从中得到些许启示。

一、引入信息技术

有相当一部分学生认为，历史是一门与现实生活有较大差距的学科。这是因为历史知识都是已经发生的事情，与学生熟悉的生活有极大的不同。因此，不少学生的历史学习兴趣较低，积极性也不高，长此以往，其历史学习效率也受到了极大的影响。笔者在高中历史教学过程中有意识地从学生对历史学科的“陌生感”出发，通过信息技术手段还原真实的历史情境，以让学生置身于该情境之中去感受历史、体会历史[2]。这对学生历史学习兴趣的激发、历史学习的深化等都产生了积极影响。……