摘 要：思辨性阅读是培养学生阅读理解能力、提高学生阅读质量的方法之一。高中阶段是学生思维能力与阅读能力形成的关键时期，对帮助学生形成终身学习意识有重要意义。文章以高中语文思辨性阅读教学为研究对象，对思辨性阅读意义进行了阐述，并对如何开展思辨性阅读活动提出了建议，以供参考。

关键词：高中语文;思辨性阅读教学;教学研究

中图分类号：G420                                  文献标识码：A                                       文章编号：2095-9192（2021）35-0072-02

引  言

阅读教学是高中语文教学的重要组成部分，也是培养学生阅读能力，为学生终身学习奠定坚实基础的重要途径[1]。在高中语文阅读教学中，教师可采用思辨性阅读方法，增强学生的阅读意识，培养学生良好的阅读习惯。

一、高中语文思辨性阅读方法应用优势

（一）培养学生的阅读思维

高中语文阅读教学应用思辨性阅读方法，可以有效培养学生的阅读思维，使学生从不同角度思考问题，挖掘文本信息，体会文本情感[2]。与传统阅读方法相比，思辨性阅读可以给予学生更丰富的情感体验，使学生在阅读中主动思考问题，探究阅读内容，形成良好的思维能力与意识。

（二）培养学生的主动学习意识

在以往高中阅读教学中，部分教师往往采用“灌输式”教学方法，将文本主旨、写作方法、情感等教学内容直接告知学生，让学生被动接受和记忆，这样容易使学生产生思维惰性，难以有效培养学生的阅读能力[3]。思辨性阅读方法可以充分体现学生的学习主体地位，促使学生更加积极主动地思考文本内容，进而形成自主学习意识和能力。……