摘 要：古诗词是中华优秀传统文化的代表，在语文教学中占据着重要位置。新课程改革对审美教育高度关注，要求教师在各科教学中高度重视对学生审美能力的培养。古诗词教学在提高学生审美能力方面发挥着重要作用，所以对与之有关的方法和策略的讨论也越来越多。在此背景下，古诗词鉴赏教学开始受到教师的关注。通过古诗词鉴赏，学生能够更深入地走进古诗词，将审美素养根植于心。文章以高中语文古诗词鉴赏为主题，对古诗词鉴赏的教学方法进行了分析。

关键词：高中语文;古诗词;鉴赏;教学方法

中图分类号：G427                                  文献标识码：A                                       文章编号：2095-9192（2021）35-0042-02

引  言

古诗词是中华文化的瑰宝，古诗词鉴赏历来是语文审美教育的重要内容。刘勰在《文心雕龙》中说道：“缀文者情动而辞发，观文者披文以入情。”这句话的意思是，无论文学作品的创作还是阅读，都需要投入感情。古诗词鉴赏也是如此，学生只有用心，才能感受古诗词的魅力，进入诗人营造的意境，体会其中的感情。那么，在古诗词教学时，教师应如何让诗词入心呢？

一、以题目为切入点，初步把握内容

每首诗词都有题目，诗词的题目具有点题、点睛的作用。许多时候，我们还未读诗词，只要看到诗词的标题就可以知道诗词的大致内容，从而想象诗词的内涵。例如，刘禹锡的《秋词》，只看题目就知道是描写秋天的作品，可能是歌颂秋天的美景，也可能是触景生情，或者两者兼有。在古诗词鉴赏中，学生学会剖析题目，可以节省很多时间。……