摘 要：为了让学生在语文课堂上学到更多知识，获得成长，从整体上提高课堂教学效率，语文教师在组织任务群阅读教学时要遵循相应的教学原则，明确教学目标和方向，基于任务群合理地进行文本组合，利用任务群优化课程教学方案，利用教学工具推动任务群阅读，设计开放多元的语言实践活动，制订有针对性的专题教学内容，从而有效提高语文课堂教学质量。

关键词：高中语文;任务群;阅读教学

中图分类号：G427             文献标识码：A       文章编号：2095-624X（2021）44-0028-03

作者简介：李建（1982.4—），男，江苏省阜宁中学，中学一级教师，研究生学历。

引 言

“任务群”是《普通高中语文课程标准（2017年版）》中首次提出的新型教学概念，任务群阅读教学对高中阶段语文课程的学习内容、学习方式、学习资源等各方面都做出了明确且具体的要求，强调以语文学科核心素养为主线对高中三年教学进行整体设计和统筹安排，从而逐步建立全新的语文课程结构和课程形态[1]。

一、利用任务群确立教学目标

任务群阅读教学是一种新的教学方案，对学生综合阅读能力的培养具有促进作用[2]。教师可以基于任务群确立阅读教学目标，增强语文教学的方向性，促进阅读教学目标的有效达成。语文课本涵盖的阅读范本内容很多，针对不同类型、不同题材和不同写作模式的文本，教师应选择不同的解读方法。教师要善于从阅读文章出发，根据文本的特点制订有针对性的教学目标。这可以帮助学生更快地建立对阅读范本的认识，推动阅读教学目标的有效落实。……