张善凡

【摘要】《语文课程标准》强调语文阅读要有“丰富的人文内涵”，要关注人的发展，关注学生的生命成长，点化和润泽生命是教育之核心。在课外阅读指导课中，教师应该重视“生命意识”这个话题，恰当地选择成长小说作为载体，科学地引导学生直面“生存”“死亡”。本文从“课堂教学事实”“观察与分析”“解决对策”三方面内容分析语文核心素养中培养学生“语言建构与运用”“思维发展与品质”“审美鉴赏与创造”三项能力的教学策略，在教学过程中致力引导学生体验情感，进而让学生感受到生命存在的多种形式与价值。

【关键词】核心素养;成长小说;生命意识;教学策略

最近，笔者重读了意大利作家普密尼写的国际大奖小说——《马提与祖父》，心灵再次起波澜。笔者把此书引入课堂，并经过了多次研磨后，打造成了一节基于核心素养下渗透生命意识的课外阅读指导课。

一、课堂学习事实片段

片段1

教师：同学们，你们最近都在看什么书呢？

几乎全班学生举手，大家各抒己见，分享得不亦乐乎。

教师：你们阅读的书当中有哪些是关于介绍生存和死亡的呢？

学生一听，先是打了个冷颤，接着有七八个学生颤颤巍巍地举起了手。

小馨：我最近阅读了《老人与海》，里面有多次提到生存和死亡。我紧张得鸡皮疙瘩都起来了。（全班沉默）

小荣：最近我看了《妈妈走了》，是一把眼泪一把鼻涕地看完了。（全班更是沉默了）

小东：最近我看了《祖父有没有穿西装》，特别思念我那已经去世的祖父。……