刘丽娇

引言

英语是一门语言学科，具有工具性和人文性双重属性。《普通高中英语课程标准（2017 年版）》强调核心素养培养目标，并把英语学科核心素养明确为语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。听、说、读、看、写是五项基本的语言技能，培养及提高学生的英语听说能力在初中英语教学中尤为重要。

一、初中英语听说教学现状

当前初中英语听说教学的效率不尽如人意，很多学生经过初中三年的英语学习，仍不能自如地使用英语进行最基本的听说活动，“哑巴英语”现象普遍存在。究其原因如下：

（一）英语测试评价侧重读写而轻听说

在基础教育中，英语学科的考试题型读写部分分值占比大，听说部分占比小。比如，很多省份的英语中考试卷满分120 分，听力占30 分（不考或以附加口试形式考查口语）。在应试教育的环境下，教师自然注重培养学生的读写能力，忽略听说教学。再者，当前各地尚未建立成熟的初中英语听说测试评价机制，这让教师在教学中很难对学生的听说活动作出相对客观的量化评价，很多时候只是对学生的表现作笼统的结果性评价。这在一定程度上削弱了学生参与听说训练的积极性，久而久之，也会扼杀学生使用英语听和说的兴趣。

（二）缺乏使用英语听说的语言环境

首先，在现行的大班课堂上，学生用英语进行听和说的机会十分有限。原因如下：一是很多时候教师由于赶课时而忽略了教材中的一些听说活动；……