陈晓煌

全球化背景下，英语语言学习的重要性日益突出。为了使英语教学更好地适应时代发展的需要。《义务教育英语课程标准（2011 年版）》（以下简称《课程标准》）不再强调知识的讲解、传授与记忆，而是强调培养学生的语言综合运用能力。英语学科核心素养的提出要求英语教师从根本上改变教学理念，摒弃传统的以教师为主导的“填鸭式”教学模式，采用以学生为主体的创新性互动教学模式。新一轮的课程改革强调师生在课堂上的沟通与合作，但综观当下的初中英语课堂，存在很多问题，如师生地位不平等，不少教师仍沿用“控制—服从”型课堂教学模式，把控教师的绝对权威和教师话语霸权等。作为一门语言学科，英语课堂对师生的课堂互动要求很高。初中英语教师在课堂上使用的话语会直接影响学生对知识的接受程度和良好师生关系的建立，从而影响学生的学习积极性和学习能力的提高。

一、教师课堂话语的含义与特征

教师课堂话语，是指教师在开展教学活动时所使用的语言。教师课堂话语包括四大类：课堂用语、讲授用语、师生交流用语和教师反馈用语。初中英语教师课堂话语按内容可分为两大类：一是用来反映知识内容的英语课堂教学用语；二是用来调节课堂气氛，鼓励、评价学生，引导学生进行相应教学活动的用语。努南（Nunan）认为教师课堂话语不仅是执行教学计划的工具，还是二语学习者或外语学习者在语言课堂中主要的语言输入来源。……